COLÉGIO ESTADUAL DE BRAZABRANTES: junho 2020

sexta-feira, 26 de junho de 2020

FÍSICA 1, 2, 3 (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA OS PROFESSORES.

PROJETO DE VIDA 1, 2, 3 (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSORA.

LÍNGUA PORTUGUESA 1ºA e B

DATA: 26/06/2020

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO:

Leia o texto e responda as atividades 01 e 02.

À instabilidade das cousas do mundo

(Gregório de Matos)

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Luz se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em contínuas tristezas a alegrias,

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se é tão formosa a Luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto, da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria, sinta-se triste.

Começa o Mundo enfim pela ignorância

A firmeza somente na inconstância.

1) No texto predominaram as imagens:

(A) olfativas;

(B) gustativas;

(D) táteis;

(E) visuais.

2) A ideia central do texto é:

(A) a duração efêmera de todas as realidades do mundo;

(B) a grandeza de Deus e a pequenez humana;

(D) a falsidade das aparências;

(E) a duração prolongada do sofrimento.

ESTUDO ORIENTADO 8º, 9º A eB

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSORA.

ENSINO RELIGIOSO 7ºA e B

DATA: 26/06/2020

7ºA MARIA CONCEIÇÃO

LER O SEGUINTE TEXTO:

A Religião e o Meio Ambiente

O meio ambiente envolve tudo que existe de elementos com vida (bactérias, protozoários, fungos, plantas, animais, incluindo os seres humanos) e sem vida (água, ar, fogo, minerais) e as suas relações entre os seres. A relação entre os seres humanos e o meio ambiente é algo que sempre está em destaque nas pesquisas e nos meios de comunicação, seja como conteúdo informativo e formativo, mobilizações de grupos de pesquisadores ou ambientalistas, denúncia de crime ambiental ou as práticas de alguma tradição religiosa, seja de maneira individual ou grupal.

Cada religião contém uma amplitude de significados no âmbito do meio ambiente e contém também atitudes e ações que estão relacionadas com a influência da ética, educação, saúde e segurança alimentar. As religiões transmitem uma cosmologia magnífica e diversificada com as narrativas orais e escritas que enaltecem o universo e a natureza. As narrativas orais e escritas de cunho religioso tendem a se diferenciar, em alguns pontos, dos questionamentos científicos. Entretanto, destacamos que a influência cultural e histórica deve ser considerada com mais ênfase do que o cientificismo, pois as narrativas religiosas guardam valores que nos fazem refletir sobre a nossa relação com o meio ambiente.

De fato, as religiões admitem a sacralidade da vida e da natureza, que corresponde ao princípio da existência dos seres, inclusive da humanidade; promovem a “criação do seu mundo” da perspectiva holística; promovem e celebram a fecundidade do solo; confirmam que existe a dimensão estática do universo; apresentam virtudes morais de encontro imediato na convivência dos humanos entre si e desses com o meio ambiente.

E, por fim, ressaltamos que existem religiões com as suas tradições específicas com o meio ambiente que se caracterizam efetivamente por via de elementos simbólicos. Esses elementos são particularmente representativos no Budismo, e Hinduísmo e na formação cultural da tradição Judaico-Cristã, como também no Islamismo. Além de se manifestarem nesses sistemas de crença, as narrativas referentes ao culto à natureza estão presentes nos povos indígenas, nas religiões de Matriz Africana e na Wicca.

Disponível em: http://twixar.me/cgGm

7ºB - SARA

· Copiar e responder em seu caderno a atividade abaixo:

GEOGRAFIA 7º,8º, 9º,1º 2º,3º (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE REALIZAR A ATIVIDADE AVALIATIVA E ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSORA.

MATEMÁTICA 6º, 7º,8º, 9º,1º 2º,3º (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE REALIZAR A ATIVIDADE AVALIATIVA E ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA OS PROFESSORES.

LÍNGUA PORTUGUESA 7º,8º, 9º, 2º,3º (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE REALIZAR A ATIVIDADE AVALIATIVA E ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSORA.

ENSINO RELIGIOSO 6ºA e B

DATA: 26/06/2020

6ºA - MARIA CONCEIÇÃO

LER O SEGUINTE TEXTO:

Princípios Éticos

Agir com ética é importante em todas as atividades humanas. É o que determina o bom convívio e a harmonia das relações em todos os campos e garante, ao final, resultados justos para as partes interessadas. A palavra ética vem do grego ethos que significa modo de ser, caráter enquanto forma de vida do homem. Ética é a forma do indivíduo proceder ou se comportar no seu meio social. De forma resumida, a ética pode ser definida como uma teoria ou ciência do comportamento moral dos homens em sociedade. A ética individual deve se complementar pela ética social, já que vivemos numa sociedade que estabelece normas e leis para uma boa convivência e, sobretudo, a cooperação de uns com os outros. É daí que saem as bases e os princípios fundamentais da tolerância, equilíbrio e atitude digna e humana ao se proceder.

Existem algumas referências ético-morais que norteiam as relações humanas pessoais, sociais e profissionais, como por exemplo: - Compreensão do conceito de justiça baseado na equidade e sensibilização pela necessidade da construção de uma sociedade justa; - Respeito pelas diferenças entre as pessoas; - Adoção, no dia-a-dia, de atitudes solidárias, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações; - Valorização e emprego do diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas; - Construção de uma imagem positiva de si, o respeito próprio e a confiança em sua capacidade; - Assumir posições de acordo com o seu próprio juízo de valor, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação; Alguns conceitos estão diretamente ligados a essas atitudes: Respeito - ao bem público, ao patrimônio cultural, às diferenças, reciprocidade e privacidade. Justiça - equidade, cumprimento da lei, cumprimento de direitos e deveres.

Diálogo - como instrumento de sanar conflitos, atividades coletivas, saber ouvir o outro, ter atenção, aceitar opiniões alheias, reconhecer o erro, desculpar-se e rever as próprias posições. Solidariedade - compromisso com o coletivo, ajuda desinteressada, voluntariado. Portanto, os princípios éticos não orientam apenas o teor das decisões – o que devo fazer – como também o processo para a tomada de decisões – como devo fazer. Agir com ética significa muito mais do que agir em sintonia com os costumes aceitos e adotados pela sociedade. Significa agir com consciência para garantir o bem-estar coletivo e usar o bom senso, sempre.

6ºB - SARA

· Copiar e responder em seu caderno a atividade abaixo:

GEOGRAFIA 6ºA e B

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSORA.

CIENCIAS 6º, 7º, 8º, 9º, (A e B)

DATA: 26/06/2020

A AULA DE HOJE É PARA VOCÊS TERMINAREM DE ORGANIZAR O CADERNO PARA ENVIAR PARA A PROFESSOR

LÍNGUA PORTUGUESA 6º A e B

DATA: 26/06/2020

LER O TEXTO:

Gostou da história? Vamos analisar o texto?

1. Considerando o desfecho do romance lido, podemos afirmar que ele é, de fato, um romance de aventura? Justifique sua resposta.

2. Quem é a autor do texto?

3. Quem são as personagens da narrativa de aventura que você leu?

4. O travessão foi usado nesse texto para indicar a:

( ) descrição do ambiente.

( ) fala das personagens.

( ) emoção das personagens.

( ) viagem do Robson Cruzoé.

5. No trecho "Acalmei-o. Claro que não tinham vindo até a ilha por causa dele!”, a palavra sublinhada refere se:

a) ( ) aos inimigos.

b) ( ) ao Sexta-Feira.

c) ( ) ao Robson Cruzoé.

d) ( ) ao homem branco.

quinta-feira, 25 de junho de 2020

FÍSICA 3ºA e B

DATA: 25/06/2020

Aproveite a aula de hoje e verifique se as atividades estão em dia. Para quem está com com o conteúdo em dia, parabéns. Agora para quem tem atividades atrasadas vamos colocar em dia.

MATEMÁTICA BÁSICA 3ºA e B

QUÍMICA 3ºA e B

MATEMÁTICA 3ºA e B

DATA: 25/06/2020

3ºA KEILA

Aproveite a aula de hoje e verifique se as atividades estão em dia. Para quem está com com o conteúdo em dia, parabéns. Agora para quem tem atividades atrasadas vamos colocar em dia.

No dia 23/06/2020 passei atividade avaliativa para serem entregues no colégio amanhã, dia 26/06/2020.

3ºB TIAGO

Aproveite a aula de hoje e verifique se as atividades estão em dia. Para quem está com com o conteúdo em dia, parabéns. Agora para quem tem atividades atrasadas vamos colocar em dia.

No dia 23/06/2020 passei atividade avaliativa para serem enviadas por fotos para o professor amanhã, dia 26/06/2020.

LÍNGUA PORTUGUESA 3º A e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa. Se você já tiver concluído, poderá colocar outras atividades atrasadas em dia.

ENTREGAR NO COLÉGIO AMANHÃ, DIA 26/06/2020

FÍSICA 2ºA e B

DATA: 25/06/2020

MATEMÁTICA BÁSICA 2ºA e B

QUÍMICA 2ºA e B

MATEMÁTICA 2ºA e B

DATA: 25/06/2020

Aproveite a aula de hoje e verifique se as atividades estão em dia. Para quem está com com o conteúdo em dia, parabéns. Agora para quem tem atividades atrasadas vamos colocar em dia.

No dia 23/06/2020 passei atividade avaliativa para serem enviadas por fotos para o professor amanhã, dia 26/06/2020.

LÍNGUA PORTUGUESA 2ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa. Se você já tiver concluído, poderá colocar outras atividades atrasadas em dia.

ENTREGAR NO COLÉGIO AMANHÃ, DIA 26/06/2020

FÍSICA 1ºA e B

DATA: 25/06/2020

MATEMÁTICA COTIDIANO 1ºA e B

QUIMICA 1ºA e B

MATEMÁTICA 1ºA e B

LÍNGUA PORTUGUESA 1ºA e B

DATA: 25/06/2020

Para esta aula é importante estudar e pesquisar sobre o Barroco em Portugal.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/barroco-emportugal/

Disponível em: https://www.maisbolsas.com.br/enem/artes/caracte

risticas-do-barroco-em-portugal

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO:

Leia o texto e na questão a seguir, julgue os itens e escreva nos parênteses (V) se for verdadeiro ou (F) se for falso.

As produções do Quinhentismo brasileiro podem ser circunscritas, por convenção, entre a "Carta", de Caminha, e a publicação, em 1601, do poema épico "Prosopopeia", de Bento Teixeira, que inicia o período do Barroco colonial.

(Abdala Júnior, Benjamin e Campedelli; Samyra Y. "Tempos da Literatura Brasileira". SP, Ática, 1985.)

As afirmações a seguir relacionam-se com a época descrita acima. Julgue-as.

( ) Os jesuítas tiveram grande importância nessa época pois eram praticamente os únicos responsáveis pela atividade intelectual da colônia.

( ) "Diálogo sobre a conversão do gentio", de José de Anchieta, é a principal obra literária quinhentista brasileira.

( ) Surgiu nesse século o sentimento nativista que foi desenvolvido mais tarde pelos românticos e pelos modernistas.

Marque a sequência certa:

a) V – F – V.

b) V – V –V.

c) F – F – F.

d) F – F – V.

e) V –F – F.

HISTÓRIA 9ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuação das atividades passadas ontem 22/06

GEOGRAFIA 9ºA e B

DATA: 25/06/2020

CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE AVALIATIVA - TEXTO E ATIVIDADE

Dia 25/06 – ATIVIDADE AVALIATIVA – VALOR (10,0) – DEVE SER FEITA EM FOLHA SEPARADA DO CADERNO

O TEXTO DEVE SER COPIADO NA FOLHA PARA SER ENTREGUE – CONTINUAÇÃO DO TEXTO AVALIATIVO.

· OS EXERCÍCIOS DEVE SER COPIADOS JUNTO COM OS TEXTOS E ENTREGUE ATÉ SEXTA NO COLÉGIO. 26/06

EXERCÍCIOS AVALIATIVOS PARA O 2º BIMESTRE – VALOR – 10,0

Regionalização Mundial: critério e grupos de países

Nosso planeta apresenta uma grande diversidade ambiental, humana, econômica, cultural, religiosa, social, entre outras. Portanto, é possível agrupar países que, por exemplo: apresentam clima tropical, que falam a mesma língua, que pertencem ao mesmo continente, que possuem as mesmas raízes históricas, que apresentam o mesmo tipo de colonização; que tem o mesmo nível de desenvolvimento econômico; que fazem parte do mesmo sistema político. Logo, há diferentes maneiras de se regionalizar o mundo e esta regionalização depende dos critérios propostos pela sociedade, isto é, dos interesses, dos objetivos ou do planejamento dos seres humanos.

Critérios e grupos de países

Região é o nome dado a uma área que possua uma ou um conjunto de caraterísticas comuns. Portanto, o conceito de região se refere à diferenciação de áreas. Ou seja, as regiões podem ser determinadas segundo critérios naturais, estabelecendo as diferenças de clima, vegetação, hidrografia, relevo, fauna, economia, entre outros que irão evidenciar a forma e o padrão de vida dos habitantes de cada região.

Regionalizar é dividir um determinado espaço observando nele suas características comuns, pois assim as diversas realidades são consideradas e por fim, regionalizadas. Desta forma, elaborar uma regionalização mundial significa realizar uma divisão do mundo em conjuntos de países, de acordo com as suas características.

Divisão por continentes

Utiliza como critério a distribuição geográfica dos países pelos continentes da Terra. Regionalizando o mundo desta forma, temos seis continentes: África, Ásia, Europa, América, Oceania e Antártica.

Como se sabe, continentes são grandes extensões de terras emersas limitadas pelas águas dos mares e, oceanos. O que define os continentes é a sua grande extensão de terra (grande tamanho) em relação às ilhas, as quais apresentam extensão de terra menor que um continente. Nesse sentido, cabe citar que do ponto de vista físico (geológico) Europa e Ásia fazem parte de um mesmo bloco continental, denominado Eurásia. Apesar disso, a Eurásia apresenta diferenças relevantes do ponto de vista histórico, econômico, social e cultural, fato que contribui para serem considerados dois continentes distintos. Para separar a Europa e a Ásia e determinar a fronteira entre os dois continentes, costumam ser usados alguns elementos geográficos

Divisão histórico-geográfica

O critério usado nesta divisão é a história da expansão da colonização europeia em cada continente. De acordo com essa classificação, existem três regiões:

· Velho Mundo, formado pela Europa, Ásia e África (área de ocupação mais antiga);

· Novo Mundo, descoberto por Cristóvão Colombo em 1492 (formado pela América);

· Novíssimo Mundo, descoberto por James Cook em 1770 (formado pela Oceania).

A Antártica não é incluída nessa divisão, pois apesar de ter algumas bases científicas ocupadas temporariamente por pesquisadores, não é uma área efetivamente habitada pelos seres humanos. Cabe citar que essa é uma regionalização que segue a perspectiva dos europeus e segmenta o mundo a partir de ações iniciadas por eles, ignorando o desenvolvimento paralelo de outros vários povos e comunidades pelo mundo.

Divisão por sistema político-econômico

O período após a Segunda Guerra Mundial até 1989 ficou conhecido como Ordem Bipolar ou Mundo Bipolar, assim chamado porque o mundo estava dividido entre dois polos políticos e econômicos opostos, comandados por duas como superpotências mundiais: os Estados Unidos e a União Soviética. Os Estados Unidos lideraram os países que adotaram o sistema capitalista. A União Soviética liderava os países que adotaram o sistema socialista.

Divisão por sistema político-econômico e nível de desenvolvimento

Apesar das duas superpotências serem muito mais poderosas, outros países se firmaram como potências socioeconômicas após a Segunda Guerra Mundial, como a Itália, a França, o Reino Unido e o Japão. Ao mesmo tempo, diversos países se mantinham com graves problemas sociais e econômicos. Portanto, dividir o mundo apenas em países capitalistas e socialistas não era suficiente para compreender a geopolítica mundial. Logo, outra regionalização passou a predominar no mundo a partir da década de 1950, unindo o critério do sistema político-econômico (capitalista ou socialista) e o critério do nível de desenvolvimento econômico (desenvolvidos ou subdesenvolvidos). Com base nela, os países eram classificados em:

1. Primeiro Mundo: Grupo de países capitalistas desenvolvidos

2. Segundo Mundo: Grupo de países socialistas ou de economia planificada

3. Terceiro Mundo: Grupo de países capitalistas subdesenvolvidos

A expressão Terceiro Mundo, foi criada em 1952 pelo economista francês Alfred Sauvy para designar os países que apresentavam atraso social, econômico, científico e tecnológico. Se refere a nações localizadas na América Latina, África e Ásia. O Terceiro Mundo era uma área de interesse das duas potências, que buscavam expandir suas áreas de influência. Por conta disso, apesar de não ter havido um embate direto entre as superpotências durante a Guerra Fria, diversos foram os conflitos que se proliferaram nos países do terceiro mundo durante o período, quase sempre com a participação indireta de União Soviética e Estados Unidos em lados opostos.

Essa regionalização durou enquanto houve a Guerra Fria entre os Estados Unidos (capitalistas) e a União Soviética (socialista). Oficialmente, esse período permaneceu até a queda do Muro de Berlim, em 1989. Com o fim da Guerra Fria e a fragmentação do bloco socialista, tornou-se inadequado analisar o mundo com base nessa perspectiva.

Divisão por nível de desenvolvimento econômico

Atualmente, vivemos uma nova ordem mundial multipolar, porque há vários países ou conjuntos de países que tem influência nas principais ações mundiais. A União Europeia, os Estados Unidos e o Japão são os centros mundiais de poder político, econômico e tecnológico. Esses países têm-se destacado não mais pela produção de tecnologia bélica, mas pelo seu desenvolvimento científico e tecnológico, aliado à presença de grande capital. Ao mesmo tempo muitos países continuam a apresentar baixo grau de desenvolvimento social, econômico e tecnológico.

É possível notar que apesar das bruscas mudanças geopolíticas, o panorama do desenvolvimento social no mundo pouco mudou desde o período da Guerra Fria. Os países que eram dominantes e que realizaram a ocupação e a exploração de grande parte do mundo permanecem desenvolvidos, embora alguns tenham perdido poder econômico. Enquanto isso, a maioria dos países colonizados continuam subdesenvolvidos. Sendo assim, é possível regionalizar o mundo em:

Países desenvolvidos: são os que apresentam elevada industrialização e desenvolvimento social, técnico e científico.

Países subdesenvolvidos: são aqueles que possuem industrialização tardia e dependente. Esses países apresentam reduzido desenvolvimento social, científico, tecnológico e socioeconômico.

Os países desenvolvidos e subdesenvolvidos passaram a ser, nas últimas décadas, conhecidos também como países do Norte e países do Sul. Porém, é fundamental entender que a divisão Norte e Sul não segue os limites da Linha do Equador. Essa divisão representa as desigualdades entre os países ricos que se localizam predominantemente ao Norte e os países pobres, situados, em sua maioria, no Sul.

Os países que têm intensificado a sua industrialização e investido em tecnologia foram denominados de países em desenvolvimento ou emergentes. Alguns dos países emergentes de maior destaque são a China, a Rússia, a Índia, o Brasil, o México, a Argentina, o Chile, a Nigéria, a África do Sul, a Malásia e a Coréia do Sul. Apesar de terem alcançado um relativo crescimento econômico e possuírem um peso expressivo na economia internacional, não conseguiram chegar a um desenvolvimento social que permita que sejam chamados de países desenvolvidos.

Texto disponível em: https://tinyurl.com/regionalizacao-mundia Acesso em: 20 de maio de 2020

ATIVIDADES

01. Explique o conceito de região e suas principais aplicações.

02. Qual é o critério da regionalização por continentes? Por que Europa e Ásia se separam se estão ligados pela superfície?

03. Descreva como o mundo é dividido na regionalização histórico geográfica.

04. Qual era o contexto histórico que gerou a regionalização que divide o mundo sob o critério do sistema político-econômico e nível de desenvolvimento?

05. Quais são as divisões do mundo contemporâneo expressas na regionalização por nível de desenvolvimento econômico?

06. Essa regionalização expressa um mundo muito diferente das suas antecessoras? Por quê?

INGLES 9ºA e B

DATA: 25/06/2020

A professora está solicitando as atividades no grupo de whatsApp. olhe o que ela pede

MATEMÁTICA 9ºA e B

LÍNGUA PORTUGUESA 9ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa. Se você já tiver concluído, poderá colocar outras atividades atrasadas em dia.

ENTREGAR NO COLÉGIO AMANHÃ, DIA 26/06/2020

HISTÓRIA 8ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa passada 22/06/2020

Entregar no colégio amanhã dia 26/06

GEOGRAFIA 8º A e B

DATA: 25/06/2020

ATIVIDADE AVALIATIVA PASSADA NAS AULAS ANTERIORES - CONTINUE FAZENDO

Dia 25/06 – ATIVIDADE AVALIATIVA – VALOR (10,0) – DEVE SER FEITA EM FOLHA SEPARADA DO CADERNO

· O TEXTO DEVE SER COPIADO NA FOLHA PARA SER ENTREGUE. – CONTINUAÇÃO DO TEXTO AVALIATIVO Dia 22/06 – ATIVIDADE AVALIATIVA – VALOR (10,0) – DEVE SER FEITA EM FOLHA SEPARADA DO CADERNO

· O TEXTO DEVE SER COPIADO NA FOLHA PARA SER ENTREGUE. – CONTINUAÇÃO DO TEXTO AVALIATIVO

· OS EXERCÍCIOS DEVE SER COPIADOS JUNTO COM OS TEXTOS E ENTREGUE ATÉ SEXTA NO COLÉGIO. 26/06

EXERCÍCIOS AVALIATIVOS PARA O 2º BIMESTRE – VALOR – 10,0

Movimentos Sociais - Um direito garantido pela Constituição

(Reportagem feita em 28 de junho de 2006)

A manifestação popular é um direito garantido num Estado democrático. Na Grécia antiga, onde foi criada, a democracia era exercida de forma direta, com o povo se manifestando em praças públicas. Nos dias de hoje, isso seria impensável. Por isso, existem os representantes do povo nas três esferas do Legislativo. Outra forma da sociedade expressar suas demandas é se organizar em movimentos sociais.

O Brasil tem hoje cerca de 180 milhões de habitantes*, dos quais pouco mais de 80% vivem em áreas urbanas. Na década de 50, com uma população total em torno de 52 milhões, a proporção era de 63,8% no campo e 36,2% nas áreas urbanas. A concentração da população nas cidades não foi acompanhada por condições dignas de trabalho, renda, moradia e serviços básicos. Em 2004, no total dos domicílios do país, 17,8% não eram atendidos por rede geral de água, 31,1% não tinham esgotamento sanitário adequado, 15,2% não contavam com coleta de lixo e 3,2% não dispunham de iluminação elétrica. Os dados são da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, realizada pelo IBGE. Isso sem falar do acesso à educação, saúde, transporte, entre outras coisas. Além disso, no quesito distribuição de renda, o Brasil é um dos países mais desiguais do mundo.

Os 10% mais ricos detêm 47,6% da renda nacional, ou seja, quase a metade. Na outra ponta, os 60% mais pobres respondem por apenas 18% da renda, com base em dados do ano 2000. A pesquisa mensal de emprego do IBGE mostra que o desemprego atingiu, em abril, 10,4% da população.

Os movimentos sociais surgem e se multiplicam como uma forma de cobrar das autoridades direitos garantidos pela Constituição de 88. Andréa Pachá, presidente interina da Associação dos Magistrados do Brasil, questiona se o Estado brasileiro está preparado para atender o que reza a Carta Magna.

"O texto constitucional é um texto muito rico em garantias, em direitos individuais. A única coisa que faltou, quando se criou toda essa rede de garantias, era saber quem ia pagar essa conta. O que me parece um paradoxo é que nós tenhamos na Constituição esquadrinhado um Estado amplo, que assume a responsabilidade por quase tudo e na parte econômica, um Estado que seja tão neoliberal e que exista quase que para pagar juros. Então, de onde saem esses recursos? Então, fica um paradoxo".

Um dos direitos assegurados pela Constituição Federal é o direito à reforma agrária. A concentração da terra nas mãos de poucos proprietários é foco de tensão permanente no campo. É difícil falar em movimentos sociais sem citar o MST. O Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra nasceu no início da década de 80, em meio a uma conjuntura de lutas pela abertura política, pelo fim da ditadura e de mobilizações operárias nas cidades. No primeiro encontro, em janeiro de 1984, no Paraná, foi reafirmada a necessidade da ocupação de terras como instrumento legítimo dos trabalhadores rurais. Mas, hoje no Brasil
existem mais de 60 movimentos sociais de luta pela terra. Caio França, coordenador do Núcleo de Estudos Agrários e Desenvolvimento Rural, destaca o papel que essas entidades têm na formulação e no controle da implementação de políticas públicas:

"Os movimentos que lutam pela terra surgem como a forma dessa população excluída enfrentar a violência a qual está submetida e como forma de alcançar melhores condições de vida, por meio do acesso à terra e a um conjunto de políticas, que permitam que eles acessem direitos fundamentais, que tenham direito a uma oportunidade de trabalho e garantia de renda. A história dos movimentos sociais é de construir uma alternativa de vida, outro padrão de desenvolvimento, que não seja pautado pela exclusão social e pelas formas de violência".

Dalmo Dallari, professor titular da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, ressalta que, por estar consagrado na Constituição, o direito à reforma agrária não é apenas uma sugestão, mas uma obrigação do Estado. Da mesma forma, a manifestação coletiva dos trabalhadores está prevista na Carta Magna:

"Dizer que todos são iguais é uma mentira, é uma hipocrisia, quando uns nascem muito ricos e outros miseráveis, quando uns têm todas as oportunidades de trabalho, de educação, garantia de cuidados de saúde e os outros não têm nada disso. Então, dizer que é livre uma pessoa que mal consegue se alimentar, que não tem como viver com a família, não tem possibilidade de trabalhar com condições dignas, com boa remuneração é uma mentira e inconstitucional. Por isso que é preciso entender essas manifestações sociais como normais".

Os grandes proprietários de terra no Brasil acusam os movimentos sociais de, empunhando bandeiras revolucionárias, promoverem baderna, destruição, ameaçarem os fazendeiros e provocar o terror no campo. Homero Pereira, vice-presidente licenciado da Confederação Nacional da Agricultura, afirma que a violência registrada no dia 6 de junho, na Câmara dos Deputados, numa manifestação do Movimento de Libertação dos Sem-Terra, MLST, é o que ocorre comumente no meio rural:

"Aqui foi simplesmente uma demonstração do que eles fazem: sequestram gado, depredam as propriedades, sequestram os proprietários, os produtores rurais, fazem invasão - não é ocupação é invasão, transgridem totalmente a lei, armados, com facões, com foices etc., e muitas vezes, para nossa tristeza, é dada cobertura a essas movimentações pela polícia rodoviária e assim por diante. E muitas vezes até financiado com recurso público, que a título de financiar assentamento vem para causar essa baderna".

O deputado federal Xico Graziano, ex-presidente do Incra - Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária, vai mais além. Para ele, alguns movimentos sociais se degeneraram para organizações criminosas. Como exemplo, cita o MST, a quem chega a comparar ao PCC, Primeiro Comando da Capital, a facção de presos que desencadeou uma série de rebeliões nos presídios paulistas em maio passado. Segundo Xico Graziano, a ideia de dominar o território é que aproxima o MST do PCC.

"Não se trata mais da luta pela terra. Isso ficou para os anos 80. O que se vê agora são organizações que, em nome da reforma agrária, fazem uma luta certamente contra o regime democrático e para modificar as normas do sistema político".

A imagem que a sociedade brasileira tem a respeito dos movimentos sociais é atribuída, em grande parte, à forma como a mídia trata da questão. Embora alguns especialistas defendam o papel da imprensa na divulgação dos fatos, outros a acusam de preconceito e de criminalizar os movimentos.

EXERCÍCIOS

ATIVIDADES

01. Sobre qual contexto socioeconômico surgem os movimentos sociais no Brasil?

02. No Brasil, os movimentos sociais surgem - principalmente - para a criação de novas leis ou para o cumprimento das leis que já existem? Explique.

03. Pesquise e explique: o que é reforma agrária e quais foram os países que a fizeram.

04. Sobre qual contexto político no Brasil foi criado o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra? Quais são seus objetivos?

05. Qual é o objetivo de se relacionar um movimento social a uma organização criminosa?

06. O acesso e a posse da terra podem mudar as classes sociais no Brasil? Por quê?

07. Os movimentos sociais são realmente necessários? Explique sua resposta.

INGLES 8ºA e B

DATA: 25/06/2020

A professora está solicitando as atividades no grupo de whatsApp. olhe o que ela pede

MATEMÁTICA 8ºA e B

LÍNGUA PORTUGUESA 8ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa passada 22/06 Se já tiver concluído, pode fazer outras que estiverem atrasadas.

ENTREGAR NO COLÉGIO AMANHÃ , DIA 26/06

HISTÓRIA 7ºA e B

DATA: 25/06/2020

Continuar a atividade avaliativa passada 22/06/2020

Entregar no colégio amanhã dia 26/06

GEOGRAFIA 7ºA e B

DATA: 25/06/2020

CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE AVALIATIVA PASSADA NAS AULAS ANTERIORES

· Dia 25/06 – ATIVIDADE AVALIATIVA (VALOR -10,0) – DEVE SER FEITA EM FOLHA SEPARADA DO CADERNO

· O TEXTO DEVE SER COPIADO NA FOLHA PARA SER ENTREGUE –

· OS EXERCÍCIOS DEVE SER COPIADOS JUNTO COM OS TEXTOS E ENTREGUE ATÉ SEXTA NO COLÉGIO. 26/06

Demografia

A Demografia é uma área do conhecimento que estuda a dinâmica das populações sejam elas humanas ou não. Significa, literalmente, “estudo do povo”, pois esta palavra é a junção de "demos" (povo) e "grafia" (escrita, descrição). Também é chamada de “Geografia da População”, por se relacionar estreitamente com a Geografia. Graças a demografia sabemos que a população da Terra é de 7260 bilhões de habitantes e pode chegar a 10 bilhões por volta do ano 2200.

No Brasil, o "Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)" é o encarregado por coletar e analisar os dados demográficos.

Conceito de demografia

A demografia baseia-se em dados estatísticos, para analisar, organizar e fornecer informações sobre a população de um território.

Os dados demográficos permitem um mapeamento das dimensões das estruturas sociais e entender a distribuição dos seres vivos pelo planeta. Igualmente, coleta informações socioculturais, econômicas, étnicas, acerca da sociedade como um todo ou de um grupo específico.

Estudar as populações é essencial para atender às suas necessidades. Através dos dados demográficos é possível saber, por exemplo, quantas escolas devem ser construídas em determinada zona.

Contudo, essas informações são também utilizadas por outros campos do saber com objetivo de aperfeiçoar a atuação do Estado em diversos seguimentos sociais.

Dados demográficos

Os principais dados e conceitos demográficos são:

· População: indivíduos que habitam um determinado território.

· Taxa de Natalidade: número de bebês nascidos.

· Taxa de Fecundidade: média de filhos por mulher durante seu período fértil.

· Taxa de Mortalidade: número de pessoas que morrem.

· População Absoluta: índice geral da população de um determinado território.

· Densidade Demográfica: percentual que mede o número de habitantes em certa área (hab/km2).

· Crescimento Vegetativo: aponta o crescimento populacional, determinado pela taxa de natalidade, subtraída à taxa de mortalidade.

· Crescimento Migratório: porcentagem do crescimento populacional num território, determinado pela taxa de imigração (pessoas que chegam), subtraída à taxa de emigração (pessoas que se mudam).

Mapa demográfico

Com os dados demográficos são elaborados mapas e gráficos que permitem visualizar a dinâmica populacional. O mapa apresentado retrata a densidade populacional no Brasil e também podemos distinguir os limites entre os estados da federação.

No entanto, a informação mais importante está expressa na legenda e nas cores. Em violeta vemos os estados brasileiros que têm a densidade populacional mais alta; e em verde e amarelo, aqueles que possuem uma densidade populacional menor.

Por isso, quanto mais escura for a cor, mais densidade populacional terá este estado. Por outro lado, a cor amarela, indica baixa densidade populacional nesta unidade da federação brasileira.

Origem da demografia

O estudo da demografia se intensificou após explosão demográfica provocada pela Revolução Industrial durante os séculos XVIII e XIX.

No século XVIII, porém, Malthus já havia estudado aspectos sobre o crescimento populacional e seus perigos para a economia dos países.

No entanto, foi o francês Achille Guillard (1799-1876), com a obra “Elementos de Estatística Humana ou Demografia Comparada” (1855), que usou o termo “demografia” pela primeira vez.

Em termos teóricos, o estudo da demografia se divide em três abordagens:

· Demografia histórica: análise das informações demográficas ao longo do tempo;

· Demografia analítica: responsável pela elaboração metodológica e fornecimento de dados;

· Demografia política: a aplicação dos estudos anteriores em políticas públicas voltadas para o controle populacional e melhorias na qualidade de vida da sociedade.

EXERCÍCIOS AVALIATIVOS PARA O 2º BIMESTRE – VALOR – 10,0

I – Responda as questões de acordo com o texto dos dias 18 e 19/06 – Texto avaliativo

1 – O que é demografia? É como se divide suas abordagens para estudo?

2 – Que órgão brasileiro é encarregado de analisar os dados demográficos no Brasil?

3 – Qual é o número estimado hoje da população brasileira?

4 – Conceitue:

a) População;

b) Taxa de natalidade;

c) Taxa de mortalidade;

d) Taxa de fecundidade;

e) População absoluta;

f) Densidade demográfica;

g) Crescimento vegetativo;

h) Crescimento migratório

5 – Para que serve o mapa demográfico?