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domingo, 24 de janeiro de 2021

INGLES 8A --- 25/01

 DATA 25/01/2021

Orientações:

·         Coloque a data e o assuto da aula de hoje em seu caderno.

·         Letra legível e de forma organizada.

·         Veja primeiro o vídeo da professora que será encaminhado ao grupo de estudos.

·         Usar canetas coloridas para copiar destacando o que for necessário.

·         Copie e responda em seu caderno.

 

 

1-    Após ver o vídeo gravado pela professora em que ela fala de si, responda você, abaixo, com suas informações pessoais:

 

a)    What is your name? (qual seu nome?)

 

b)    Write four characteristics of yourself. (Escreva quatro características sua).

 

c)    What do you like? (Do que você gosta ?)

 


LÍNGUA PORTUGUESA 8B --- 25/01

 DATA 25/01/2021

8º ano  A e B –25/01/2021

 

LEIA E RESPONDA AS QUESTÕES:


 

1. Observe a personagem do cartum e o local em que ela se encontra.

a) A personagem é um adulto ou uma criança?

b) Em que local ela se encontra?

c) O que ela está fazendo?

d) De que tipo são as aves que sobrevoam o local?

 

2. Observe as palavras escritas no cartum. Marque a opção que indica a que elas se referem:

a) Aos deveres de todos os cidadãos.

b) Aos direitos de todos os cidadãos.

c) Aos direitos de algumas pessoas.

 

3. O humor do cartum está na correspondência entre as palavras e as imagens. No cartum, que elemento representa:

a) a moradia?

b) a informação?

c) a alimentação?

d) a educação?

e) o transporte?

f) o saneamento básico?

g) a saúde?

 

4. A criança do cartum pode ser trabalhando.

a) No Brasil, o trabalho infantil é permitido ou proibido?

b) O que essa criança deveria estar fazendo, em vez de trabalhar no lixão?

c) Você acha que essa criança, quando adulta, vai ter acesso aos direitos no cartum? Por quê?

 

5. Com base no cartum, conclua: Os direitos da criança vêm sendo respeitados no Brasil? Por quê?

 

6. Cartum é um desenho humorístico, de caráter extremamente crítico. O que esse cartum critica?

 




HISTÓRIA 8A - 25/01

 DATA 25/01/2021


Ler o texto do livro didático da página 1 e copiar no caderno. Não se esqueça de anotar o tema do texto e a data no caderno


Irei postar no grupo de whatsapp a foto da página.

MATEMÁTICA 8A e B - 25/01

 DATA 25/01/2021

25/01

Propriedades de potenciação

 

Propriedade 1. Multiplicação de potências com bases iguais.

a) 72 x 73 = (7 x 7) x (7 x 7 x 7) = 7 x 7 x 7 x 7 x 7 = 75

b) 24 x 23 x 22 = (2 x 2 x 2 x 2) x (2 x 2 x 2) x (2 x 2) = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 29

Observando os dois exemplos acima, temos que:

72 x 73 = 72+3 = 75

24 x 23 x 22 = 24+3+2 = 29


Essa propriedade nos mostra que: na multiplicação de potências de bases iguais basta conservar a base da potência e somar os expoentes. Observe novamente:

35 x 38 = 35+8 = 313





CIENCIAS 8A - 25/01

 DATA 25/01/2021


ATIVIDADE: 

FAZER UM PEQUENO (RESUMO) RELATO EM RELAÇÃO A AULA (VIDEO ASSISTIDO).

 

LINK DE VIDEO AULA: 

https://www.youtube.com/watch?v=6DF3GpAfJOU


quarta-feira, 9 de dezembro de 2020

SEMANA DE RECUPERAÇÃO - 09, 10 ,11 / 12

 DATA 09/12/2020


AS COORDENADORAS IRÃO REALIZAR CHAMADA OU ENVIAR MENSAGENS PARA OS ALUNOS E/OU RESPONSÁVEIS NO WHATSAPP  PARA  QUE DEVERÃO REALIZAR RECUPERAÇÕES DE FORMA PRESENCIAL NO COLÉGIO COM HORÁRIO MARCADO.


FIQUEM ATENTOS - JÁ COMEÇAMOS A ENTRAR EM CONTATO



segunda-feira, 7 de dezembro de 2020

CIENCIAS 8 A e B 08/12

 DATA 08/12/2020

ATIVIDADE: 

01) DEFINA (O QUE É) APARELHO REPRODUTOR?

 

LINK DE VIDEO AULA:

https://www.youtube.com/watch?v=KKH6piaPvk0

 


HISTÓRIA 6, 7, 8, 9 1, 2, 3 A e B 08/12

 DATA 08/12/2020


CONTINUAÇAÕ DA ATIVIDADE RECUPERATIVA - PEGAR IMPRESSÃO NO COLÉGIO

EDUCAÇÃO FÍSICA 6, 7, 8, 9, 1, 2 A e B 08/12

 DATA 08/12/2020

ATIVIDADE RECUPERATIVA 

MATEMÁTICA 6, 7, 8, 9, 1, 2, 3 Ae B 08/12

 DATA 08/12/2020

ATIVIDADE RECUPERATIVA PARA PORTFÓLIO

LÍNGUA PORTUGUESA 6, 7, 8, 9, A e B 08/12/

 DATA 08/12/2020

8,9,10 e 11 DE DEZEMBRO

 

A atividade de hoje é de RECUPERAÇÃO. Pegue uma cópia na escola ou imprima em casa. NÃO SE ESQUEÇA DE ME MANDAR FOTO ATÉ SEXTA-FEIRA (11).VALOR: 0,0 A 10.0


domingo, 6 de dezembro de 2020

LÍNGUA PORTUGUESA 7, 8, 9 A e B 07/12

 DATA 07/12/2020

7 A e B

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

Respostas:

 

1)  B) narrativa.

2) Artur nasceu predestinado a ser um grande rei e que, ao afastá-lo, Merlin pretendia evitar que os inimigos do rei fizessem mal à criança.

8 A e B

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

Respostas das atividades:

Atividade 1

1- a) Não

    b) Sim

 

2-   Resposta pessoal.

3-  Alternativa C.

4-  V-F-V-V

5-  As piadas boas são aquelas que cumprem com o seu objetivo e despertam a vontade de rir no receptor.

6-  Texto curto, final inesperado, poucas personagens, final engraçado, linguagem coloquial. 

7-  Alternativa B

 

9 A e B

07 DE DEZEMBRO

1. : a) ( F );  b) ( F ); c) ( V ); d) (F).

 

2. Sim. Uma das possíveis justificativas é que a cor preta se relaciona à morte.

 

3.

a)Ambos têm a finalidade de disseminar ideias, sejam elas políticas, partidárias, sociais, religiosas ou comerciais, no intuito de influenciar um comportamento. Para facilitar a compreensão do estudante, lembrá-lo da propaganda eleitoral gratuita realizada na TV em véspera de eleição.

 

b) O texto 1 dissemina a ideia de o leitor tornar-se um doador de sangue e de que este convide alguém para fazer a mesma coisa. É uma propaganda relativa à saúde. Já o texto 2, dissemina a ideia de preservação da natureza. É uma propaganda relativa ao meio ambiente.

 

c) Ao fazer a leitura dos textos, encontre aspectos semióticos diversificados em cada um. Lembe-se: pode encontrar outros elementos além dos descritos nesta resposta.

No texto 1: A cor vermelha se relaciona a sangue  e é predominante propositalmente; o texto verbal possui uma mensagem chamativa, carregada de significados, e é escrito com letras em caixa alta e de diferentes tamanhos para chamar a atenção do leitor; a figura dos dois jovens sorridentes faz analogia à alegria e à saúde; ainda no texto verbal, o verbo entrar está no modo imperativo “entre”, o que expressa uma ordem, um conselho ou um pedido; o objeto, na mão direita da moça, está posicionado do lado esquerdo do peito do rapaz, ou seja, no coração, o que intensifica a persuasão do leitor; etc. Outras leituras podem ser realizadas.

No texto 2: A cor clara do cartaz pode fazer alusão ao ar puro; a cor verde remete à natureza; a disposição das árvores cortadas e de seus galhos se assemelha a um pulmão humano; o texto verbal “Quer continuar a respirar?” finaliza-se com um ponto de interrogação e, posteriormente, “Comece a preservar. “, possui um ponto final e um verbo no imperativo, o que deixa claro que depende do homem a continuidade da vida; etc.  Outras leituras podem ser realizadas.

 

c)A disposição dos elementos na página é extremamente importante e traz significados. Nesse caso, se assemelha a um pulmão humano. A natureza está estritamente ligada ao processo de respiração dos seres vivos, uma importante razão para preservá-la.

 

d)   Estão presentes na frase em questão.

 

e)     Sim, relacione a cor vermelha ao sangue, o que promove a persuasão do leitor.

 

f)       Sim, porque as letras em tamanhos variados, caixa alta e em negrito, chamam mais a atenção do leitor.

 

g)   A metáfora e que se relaciona a ligação, união ou relação construída entre pessoas ou coisas com um mesmo objetivo; conexão.


MATEMÁTICA 8, 9,1,2 , 3 A e B 07/12

 DATA 07/12/2020


PROFESSOR TIAGO:

Nesta semana faremos Atividades de Recuperação. Valor de 0,0 a 10,0. Essa nota substituirá a menor das notas obtidas nas atividades avaliativas anteriores. Você buscará a atividade no colégio na terça feira, responda e me envie foto para a correção no máximo até dia 11/12(Sexta - feira). Se preferirem podem acessar pelos links abaixo:

 

Ø  8° ANO – Matemática – https://bit.ly/36POxNk

Ø  9° ANO – Matemática –  https://bit.ly/36NURVv

Ø  1°ANO – Matemática – https://bit.ly/37ysdGQ

Ø  1° ANO B – Matemática Financeira – https://bit.ly/2IhFxH4

Ø  2° Ano – Matemática – https://bit.ly/33NqPiP

Ø  3° Ano B – Matemática – https://bit.ly/37AdQ52

 


GEOGRAFIA 6, 7, 8, 9, 1, 2,3 A e B 07/12

 DATA 07/12/2020


ATIVIDADE RECUPERATIVA - BUSCAR IMPRESSÃO NA TERÇA -FEIRA

HISTÓRIA 6, 7, 8, 9, 1, 2,3 A e B 07/12

 DATA 07/12/2020

 

ATIVIDADE RECUPERATIVA , BUSCAR IMPRESSÃO  NA TERÇA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA 6 ,7,8,91,2 A e B 08/12

 DATA 08/12/2020

Ø  Copiar o texto em seu caderno:

 

 

Atividades físicas e a gripe

            Todos nós sabemos a importância dos exercícios físicos para a saúde do corpo e também da mente. A realização de atividades físicas melhora a qualidade de vida, além de prevenir doenças como diabetes, obesidade, resfriados e até mesmo infartos. É cientificamente comprovado: quem faz exercícios vive mais e melhor.

            Mas o que devemos fazer quando estamos ou gripados, uma vez que a recomendação feita pelos médicos normalmente é de repouso? Apesar dessa recomendação, o American College of Sports Medicine afirma que exercícios físicos podem ajudar no alívio dos sintomas dessa enfermidade.

            Isso não quer dizer que você deve ir para a academia e malhar por várias e várias horas. O ideal é a realização de exercícios de forma moderada, com duração de aproximadamente 30 minutos por dia e somente quando os sintomas estiverem apenas na região da cabeça. Sendo assim, você só deve fazer atividades físicas quando ocorrer dores de cabeça sem febre, irritação na garganta, obstrução nasal ou coriza.

            Caso você sinta dores fortes no corpo, febre alta, fraqueza e dores no peito, a atividade física não é recomendada. Nesses casos, o ideal é que você fique em casa de repouso e beba bastante líquido pelo menos duas semanas. Além disso, é importante que a prática de atividade seja retomada gradativamente. Lembre-se de que, nesses casos, o exercício pode trazer riscos à sua saúde, com o possível agravamento da doença.

            É importante destacar que a velha história de “suar a doença” não passa de um grande mito. Não há nenhuma comprovação científica de que exercícios físicos durante uma doença vão curá-la. Além disso, pode ser extremamente perigosa a realização de atividades dependendo da doença e da intensidade de seus sintomas.

Resumindo:

·         Sintomas apenas na região da cabeça = permitido exercícios moderados

·         Sintomas que se espalham além da cabeça = evite a realização de exercícios.

 


quinta-feira, 3 de dezembro de 2020

ATIVIDADE ÚNICA - TODAS AS TURMAS 04/12

 DATA 04/12/2020

A aula de hoje é única – vale para todas as turmas.

 

Os alunos devem confeccionar uma guirlanda natalina feita com materiais recicláveis.

A guirlanda deve ser entregue no colégio até o dia 09/12 devidamente nomeada. Cada aluno deve enviar a foto da guirlanda para o seu(ua) padrinho/madrinha de turma ao terminar a confecção.

 

ESSA ATIVIDADE VALE COMO UM INSTRUMENTO DE ATIVIDADE RECUPERATIVA.

 

Segue sites, blogs, imagens com sugestões.

Link: https://www.vivadecora.com.br/revista/enfeite-de-natal-reciclado/

LINK: https://www.facebook.com/groups/238405739889627/permalink/1148425445554314/?sfnsn=wiwspwa

pesquisa no google imagem: guirlanda de natal reciclável


USE A SUA CRIATIVIDADE.

MÃOS A OBRA.


EXEMPLOS

 




quarta-feira, 2 de dezembro de 2020

HISTÓRIA 8A e B 03/12

 DATA 03/12/2020

LEIA O TEXTO E COPIE O TEMA E A ATIVIDADE

Darwinismo social e imperialismo no século XIX

imperialismo ou neocolonialismo do século XIX se constituiu como movimento de domínio, conquista e exploração política e econômica das nações industrializadas europeias (Inglaterra, França, Alemanha, Bélgica e Holanda) sobre os continentes africano e asiático.

A “partilha” da África e da Ásia se deu fundamentalmente no século XIX (pelos europeus), mas continuou durante o século XX. No decorrer deste, os Estados Unidos e o Japão ascenderam industrialmente e exerceram sua influência imperialista na América e na Ásia, respectivamente.


A “corrida” com fins de “partilha” da África e da Ásia, realizada pelas potências imperialistas, aconteceu por dois principais objetivos: 1º) a busca por mercados consumidores (para os produtos industrializados); 2º) a exploração de matéria-prima (para produção de mercadorias nas indústrias). A industrialização europeia se acentuou principalmente após as inovações técnicas provenientes da 2ª fase da Revolução Industrial.

O domínio da África e da Ásia, exercido pelos países industrializados, teve duas principais formas: 1ª) a dominação política e econômica direta (os próprios europeus governavam); 2ª) a dominação política e econômica indireta (as elites nativas governavam). Mas como as potências imperialistas legitimaram o domínio, a conquista, a submissão e a exploração de dois continentes inteiros?

A principal hipótese para a legitimação do domínio imperialista europeu sobre a África e a Ásia foi a utilização ideológica de teorias raciais europeias provenientes do século XIX. As que mais se destacaram foram o evolucionismo social e o darwinismo social.

Um dos discursos ideológicos que “legitimariam” o processo de domínio e exploração dos europeus sobre asiáticos e africanos seria o evolucionismo social. Tal teoria classificava as sociedades em três etapas evolutivas: 1ª) bárbara; 2ª) primitiva; 3ª) civilizada. Os europeus se consideravam integrantes da 3ª etapa (civilizada) e classificavam os asiáticos como primitivos e os africanos como bárbaros.

Portanto, restaria ao colonizador europeu a “missão civilizatória”, através da qual asiáticos e africanos tinham de ser dominados. Sendo assim, estariam estes assimilando a cultura europeia, podendo ascender nas etapas de evolução da sociedade e alcançar o estágio de civilizados. O domínio colonial, a conquista e a submissão de continentes inteiros foram legal e moralmente aceitos. Desse modo, os europeus tinham o dever de fazer tais sociedades evoluírem.

darwinismo social se caracterizou como outra teoria que legitimou o discurso ideológico europeu para dominar outros continentes. O darwinismo social compactuava com a ideia de que a teoria da evolução das espécies (Darwin) poderia ser aplicada à sociedade. Tal teoria difundia o propósito de que na luta pela vida somente as nações e as raças mais fortes e capazes sobreviveriam.

O Darwinismo Social foi elaborado por intelectuais como o sociólogo Herbert Spencer. Spencer procurou adaptar as teses do naturalista inglês Charles Darwin sobre a evolução das espécies e a seleção natural (na qual, ao longo da história natural, sobrevive aquele que se adapta melhor) à estrutura da realidade social e cultural. Spencer imaginava que a civilização europeia era superior às demais porque havia conseguido melhor capacidade de domínio dos recursos naturais (por meio da indústria), melhor entendimento filosófico e científico, melhor desenvolvimento artístico etc. O Darwinismo Social pode ser definido como transposição da teoria da evolução das espécies e da seleção natural do terreno da ciência natural para a realidade sociocultural

A partir de então, os europeus difundiram a ideia de que o imperialismo, ou neocolonialismo, seria uma missão civilizatória de uma raça superior branca europeia que levaria a civilização (tecnologia, formas de governo, religião cristã, ciência) para outros lugares. Segundo o discurso ideológico dessas teorias raciais, o europeu era o modelo ideal/ padrão de sociedade, no qual as outras sociedades deveriam se espelhar. Para a África e a Ásia conseguirem evoluir suas sociedades para a etapa civilizatória, seria imprescindível ter o contato com a civilização europeia.

Hoje sabemos que o evolucionismo social e o darwinismo social não possuem nenhum embasamento ou legitimidade científica, mas no contexto histórico do século XIX foram ativamente utilizados para legitimar o imperialismo, ou seja, a submissão, o domínio e a exploração de continentes inteiros.


5. Um dos discursos ideológicos que “legitimariam” o processo de domínio e exploração dos europeus sobre asiáticos e africanos seria o evolucionismo social. Tal teoria classificava as sociedades em três etapas evolutivas: 1ª) bárbara; 2ª) primitiva; 3ª) civilizada. Os europeus se consideravam integrantes da 3ª etapa (civilizada) e classificavam os asiáticos como primitivos e os africanos como bárbaros. Esta forma de classificação está relacionada ao conceito de

 a)    (   ) Evolucionismo

b)   (   ) Etnocentrismo

c)    (   ) Racismo

d)   (   ) Egoísmo


INGLES 8A e B 03/12

 DATA 03/12/2020

Orientações:         

·         Coloque a data e o assuto da aula de hoje em seu caderno,

·         Coloque seu nome na folha,

·         Letra legível,

·          Continuação da Correção da atividade .

                                 

 

Respostas comentadas:

1.    Esse exercício tem como objetivo despertar nos alunos a responsabilidade deles na preservação do meio ambiente com atitudes simples e que podem ser desenvolvidas em casa. Dessa maneira, professor(a), converse com eles sobre essa temática, lendo o texto. Em seguida, faça uma revisão sobre as YES/NO Questions e Information Questions. As respostas são pessoais, mas é muito importante que eles construam frases completas (Sujeito + verbo + complemento). Observe que a primeira pergunta é uma YES/NO Question e eles podem usar a resposta curta (Yes, I do. / No, I don’t.). Já a segunda pergunta é uma Information Question (Sugestão: I recycle my gadget.)

2.    A resolução desse exercício depende do uso das estratégias de leitura, por isso é muito importante que os alunos sejam estimulados a conquistarem a autonomia leitora. Eles precisam identificar as palavras que completam as frases de maneira adequada de acordo com o texto.

2.1. When you leave a room, it is important to TURN OFF the light. (Alternativa C)

2.2. COMPACT FLUORESCENT LIGHT BULBS can save energy and last much longer. (Alternativa A)

3. A resolução do exercício 3 depende da compreensão de leitura que os alunos podem fazer dos textos sobre o texto. Dessa forma, incentive-os a usarem as estratégias de leitura (palavras cognatas, skimming, scanning, inferência de significado, etc) e a observarem os verbos e as palavras conhecidas. Além da leitura detalhada do texto, os alunos precisam revisar as YES/NO Questions, Information Questions (Interrogative Pronouns) e os tempos verbais.

Possíveis respostas:

a)      Some associations may sell the gadgets, collect a little money, and recycle them.

b)      Silver, lead, gold and other heavy materials are recyclable gadgets.

c)      Yes, I will.

d)      Gadgets can emit toxic materials and radiation.

 

MATEMÁTICA 8A e B 03/12

 DATA 03/12/2020

2) Dadas as dízimas periódicas a seguir, determine suas frações geratrizes correspondentes:

a) 3,2222... 

b) 5,1111....

c) 7,5555...

d) 2,3333...

3. O Homem de Ferro pediu ao seu computador, que atende pelo nome de “Jarvis” para que ele encontrasse o numerador da fração geratriz da seguinte dízima periódica: 5,4131313... . Jarvis prontamente respondeu que seria   


a)    (  ) 5359.

b)    (  ) 3595.

c)    (  ) 5539.

d)    (  ) 3955.                                                                                  


INGLES 3A -- 25/01

 DATA25/01/2021 Orientações : ·          Coloque a data e o assuto da aula de hoje em seu caderno. ·          Letra legível e de forma o...